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未來大學的想像 Stanford 2025

最近,我又陷入一種日夜不分、茶飯不思、峰迴路轉、渾然忘我的狀態 —- 因為我正在準備一場演講分享的內容,題目是 : 「臺灣 K12  STEAM 教育的未來想像」 —- 現在終於領悟到,要有豐富的「想像力」,首先得要有好「體力」啊….

在準備演講的過程中,從一大堆的資料文件和案例裡,我看到目前全世界所有重視教育的先進國家,幾乎都在 K12 基礎教育展開了各種創新的實驗,各種創新的學校型態和科技工具,百花齊放。台灣其實也不例外,實驗教育三法通過後,很多創新的教育理念和思維,也開始得到了具體實施與被更多家長接受的機會。

除了 K12 領域,在高等教育大學方面,美國目前也正在醞釀一股革新的氛圍,除了之前歷經 Open Courseware、MOOCs 等風潮外,在整體的大學定位及願景藍圖,也開始了對於未來大學的樣貌產生了各種想像與期待。其中最具代表的就屬 Stanford 的 d.school 提出的 Stanford 2025 計畫。從四個面向,提出對未來大學的四個想像,更重新思考「未來學習」的樣貌:

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STEAM 及 Maker 教育的創新學習模式

廖肇弘

2017.4.3


前  言

近來,我們推動的「未來之星扎根計畫」引起電視台及知名雜誌的大量報導。主要的原因是,2018年起,臺灣中小學將全面導入全新教學課綱,新增「科技領域」學科,資訊科技和運算思維正式列入初中及高中必修課程。要在短時間內讓全臺灣所有學校都具備合格的師資,實在有一定難度,因此亟需一種創新的培訓模式才有可能達成目標。

我們臨危受命,必須在三個月內培訓至少1千名老師和1萬名學生。時間緊迫,傳統的方法肯定是行不通了,因此我决定採用直播共學及虛實混合的創新學習模式,融入程式設計、機器人、無人機、AR/VR等教學內容,並舉辦首創的「教育麥克瘋 FuturED Makerthon」競賽,成功激發了師生共學能量,學習效果顯著,至今仍讓許多師生津津樂道、印象深刻,引起各界極大好評,甚至被推薦參加芬蘭舉辦的「全球教育創新100」案例。今天,就藉此專欄一隅,與諸位分享我當時推動計畫的心得吧 !

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